1 1 5

Nhà khảo cổ học hàng đầu Ivan Sprajc cho biết trong một tuyên bố, địa điểm Ocomtun có một khu vực lõi, nằm trên vùng đất cao được bao quanh bởi những đầm lầy ngập nước rộng lớn, có một số cấu trúc giống như kim tự tháp cao tới 15 mét.

Cũng nhờ vậy mà suốt khoảng 15 năm hoạt động, nhóm đã xây tặng hoặc hỗ trợ công dựng cho hơn 1.000 căn nhà với tên gọi "tình thương", kinh phí lên đến hàng tỉ đồng. Những căn nhà rải khắp miền châu thổ, từ Cần Thơ đến An Giang, Kiên Giang, Cà Mau, Bến Tre… Ai cần thì nhóm có mặt, các chú đi theo tiếng gọi của tình thương…

Để đủ tiền sinh hoạt và gửi về nhà, Trinh cùng bạn thuê 1 phòng trọ giá rẻ tại Q.Bình Tân (TP.HCM): “Ở quê trước nhà toàn cây xanh, xách giỏ ra vườn một chút là có bữa rau ngon lành. Còn ở TP.HCM, đi làm được nhiều tiền hơn nhưng ở trọ thiếu tiện nghi, phòng thì chật hẹp, đồ ăn, thức uống cái gì cũng đắt đỏ. Mình cố gắng được một thời gian thì cảm thấy không còn phù hợp để ở lại thành phố. Có lẽ TP.HCM là nơi để trải nghiệm, học hỏi, còn mình thì thích ở quê hơn”.

Những người thừa kế theo di chúc sẽ nhận phần tài sản được để lại vào thời điểm mở thừa kế, tức là thời điểm người lập di chúc mất. Khi đó, những người thừa kế muốn nhận di sản phải thực hiện thủ tục khai nhận thừa kế theo di chúc tại các tổ chức hành nghề công chứng hoặc tại UBND cấp xã (Mục 2 Chương V luật Công chứng).

Theo ông Jeremiah Quinlan, ĐH Yale yêu cầu nộp điểm các bài thi chuẩn hóa trở lại do đây là yếu tố dự đoán được sự thành công trong học thuật của sinh viên ở trường. Ngoài ra, các bài thi chuẩn hóa có thể tăng cường tính đa dạng trong lớp học và việc mời học sinh nộp đơn ứng tuyển mà không yêu cầu bất kỳ điểm thi nào "có thể vô tình gây bất lợi cho những bạn thuộc tầng lớp thu nhập thấp, thế hệ thứ nhất (người đầu tiên trong gia đình được đến trường ĐH - PV) và nông thôn".

Theo số liệu từ UNESCO, Việt Nam hiện đang là quốc gia có số lượng sinh viên du học nước ngoài cao nhất Đông Nam Á. Với nhu cầu học tập và đào tạo nâng cao ở cấp Giáo dục đại học liên tục gia tăng, Việt Nam đứng thứ 2 trong khu vực về tốc độ tăng trưởng giáo dục. Nhu cầu phát triển nhân lực chuyên môn, thúc đẩy toàn diện giáo dục không chỉ nằm ở phía người học mà cả ở các nhà làm chính sách.